教育故事例文：帮她找朋友——我的教育故事

发布时间：

2019-10-04 18:53

来源：

罗彬-山东青岛永宁路小学

一、孤独的小美

小美是我们班上语文、数学、英语三科成绩总排名在后面的女生。每次考试, 她的成绩总不见起色。平时的学习也是比较吃力, 语文听写错一片, 课文总也背不熟, 学习不用功, 基础知识掌握非常不扎实, 玩心较重, 学习上总也静不下心来。若要挑毛病, 真的能挑出一大堆。

转眼间, 已是五年级了。面对小美, 笔者总有一种说不出的无奈, 平时对她的辅导最多, 帮助最大, 怎么就不见成效呢?

记得五年级上学期, 笔者读到了小美的一篇小练笔“你们为什么不跟我玩呢?”。作文中提到了小美特别喜欢的一个女生, 小美特别想跟她玩, 特别想和她交朋友。可是, 这个女生总也不理她。她在文中写道:“我看到小丽她们几个女生在做游戏, 也想加入, 可她们说人都够了, 不能再加人了。我说能不能当候补的人, 她们也不说话, 看来她们不想和我玩, 我就灰溜溜地走了。我看到地上有一些柳枝, 捡起一根漂亮的枝条, 编成一个花环, 送给小丽, 小丽拿着看了看就扔到了一边。我难过极了, 孤独地走开了。你们为什么不跟我玩呢?”文中小美没有埋怨, 没有责怪, 唯有期盼, 期盼一份友情。读到这里, 笔者的心揪到了一起, 一阵隐隐作痛。笔者在心里默默地想:一定要帮她找到朋友。

当笔者在班里念到这篇文章时, 学生们都沉默了, 几个女生流下了眼泪。小丽哭得格外伤心, 她没想到无意中伤害了小美的心, 让她如此难过。

在与小丽妈妈的一次谈话中, 笔者提到了这件事。小丽妈妈说:“小丽回去说起了这篇文章, 我们心里都很酸楚。小丽决定在以后的日子里, 和小美一起玩耍, 一起游戏, 做好朋友, 不再让她孤独。”话题一转, 小丽妈妈说:“老师, 您还记得一年级时, 小美特别调皮, 特别能闹, 小丽和小美经常一起调皮, 一起打闹, 您嘱咐小丽多跟文静、学习好的学生一起玩……”

蓦然间, 笔者思维停顿了, 是呀, 自己真的曾说过这样的话。也许, 就是这样一句话, 让小丽疏远了小美。现在, 笔者不禁自责起来, 深深后悔曾经说过的那番话。几年前一句不经意说过的话, 一句没有深思熟虑的话, 令小美如此孤单。

二、为小美找朋友

笔者必须做点什么来弥补这份伤痛。从那以后, 笔者努力去发现小美身上的闪光点, 及时给予鼓励、赞扬, 重塑她在班里的形象。

她的日记写得很棒, 笔者就会在班里念给同学们听, 文中质朴的语言、真挚的情感, 深深感染着我们。记得那是一篇写“奶奶的爱”的日记, 小美回到农村老家, 奶奶对孙女的疼爱无微不至的照顾, 让人无比温暖。她在文中写道:“奶奶要到西瓜地里干活, 我吵着也要去。奶奶不同意, 说太阳太毒, 会把我晒黑的, 就不漂亮了。可是奶奶禁不住我的苦苦哀求, 只好带我去了。奶奶在三轮车上支了一把大大的太阳伞, 摆上小桌子, 小马扎, 给我戴上草帽, 这才出发。来到地里, 满眼的西瓜, 绿油油的一片, 真惹人喜爱。我想帮奶奶搬西瓜, 奶奶说什么也不让我下车。她自己在地里挥汗如雨, 把一个个成熟的西瓜搬上车, 围在我的周围, 高声说:‘回家吃西瓜喽。’”

这样的描写细致入微、生动形象, 极富画面感。在班上读完这篇日记后, 班里响起热烈的掌声, 奶奶的爱似乎温暖着所有人的心, 教室里似乎也是爱意浓浓。小美不好意思地笑了, 笑得那么羞涩, 那么甜美, 还有一丝惊喜。读过小美一篇篇情感细腻的习作, 笔者想:这是一个多么有潜力的学生呀, 她只是没有把心思完全用在学习上而已。作为教师, 应当去点燃她前进的火把, 让她爱上学习, 增强学习上的自信心。笔者心里已经知道应该怎样帮助她了, 一个计划也清晰地展现在脑海里。

“六一”画展, 美术教师需要学生们带作品展览, 小美从家里拿来自己的作品, 当她把心爱的绘画作品展示给同学们看时, 她的眼睛亮亮的。听写、默写不过关, 笔者就一遍一遍地给她纠错, 重新听写, 监督她背诵, 直到过关为止。基础知识打牢了, 她的语文成绩渐渐有了起色。

当她认真写字, 把作业写得很工整时, 笔者也会大力赞扬。告诉她, 她是个很有潜力的学生, 只要静下心来努力学习, 一定会赶到前面去的。

记得有一次, 笔者找小美单独谈话, 笔者真诚地拉着她的手, 表扬她最近一段时间的进步。看着她彩虹花上的小水滴满满的, 鼓励她继续努力, 相信她会越来越好。最后深情地拥抱了小美, 望着她远去的背影, 笔者的心里满是期待。

日子一天天过去, 小美、小丽还有几个可爱的女生已经成了好朋友, 互相帮助, 十分快乐。小美的学习成绩也在不断提升。看到小美快乐生活、快乐学习, 笔者的心里十分欣慰。

三、反思教育

每个学生的可塑性都是很强的, 不能“门缝里看人把人看扁了”, 要用发展的眼光看待学生。善于发现学生的优点, 真诚的赞许会给学生更多的自信, 更多前进的动力。走近学生, 去了解学生的内心, 知道他们需要什么, 热情地帮助他们, 一定会有意外的惊喜。

跟学生打交道, 说话一定要注意, 不能说过火的话, 没考虑成熟的话也不要讲。不要过多干涉学生之间的正常交往, 一切应该顺其自然, 正面引导, 学生自然会有选择, 会有取舍。

故事讲完了, 内心依然不够平静, 脑海里冒出这样一句话:教育, 应当融入对生命尊重的内涵。怀着一颗感恩的心面对工作, 感谢学校领导的包容与理解, 让笔者大步向前;感谢同事们的帮助与支持, 让笔者无比温暖;感谢学生们的成长与进步, 让笔者有成就感;感谢家长的帮助与关爱, 让笔者有了前进的动力;感谢给笔者指出缺点的朋友, 让笔者学会了反思, 看到了自己的不足。心怀感恩, 坦然面对, 处处能见花开。

鲁迅先生说:“教育根植于爱。”有“爱”的教育才是真正的教育。尊重每一个学生, 关爱每一个学生, 关注每一个学生的发展, 为每一个学生的发展奠基。作为教师, 任重而道远, 笔者将以生为本, 不断学习、不断实践、不断反思, 不忘初心, 筑梦教育, 砥砺前行, 成就自己的教育理想。

立足“小问题”，形成“小课题”

如何写教育教学案例、反思和随笔